역사교사 양성과정의 문제점과 개선 방안: 교사 설문을 중심으로

초록

본 연구는 역사수업과 교사 전문성의 문제를 교사교육 관점에서 조망하면서, 현장교사의 교사양성과정에 대한 문제의식에 초점을 두고 개선 방안을 논의하고자 하였다. 현행 교사교육 양성의 중핵이라 할 수 있는 역사교육론 과목의 교육 내용과 운영 방식을 강의계획서를 중심으로 검토한 결과, 담당 교수자들의 교육목표에 따라 학습 내용과 활동이 상당히 상이하게 구성되어 있음을 확인하였다. 전국의 역사 교사 대상 설문조사는 역사 수업연구와 개선과 같은 교사들의 고민을 동료와의 협력이나 개인적 노력으로 해결하고 있음을 밝혀주었다. 또한 교사들은 좋은 역사 수업을 위해서 교사양성과정과 현직교사 연수에서 역사적 사고력과 역사하기와 같은 교수학습 이론이 구현되는 실제를 보고자 하였다. 이는 교직경력과 근무지역에 따라 일정정도 차이를 보여주고 있다. 교사들이 제안하는 교과교육론과 교사 양성 프로그램 개선 방안 교사교육에 시사점을 도출할 수 있다. 아울러 역사교사의 경력이나 지역에 따른 학습 요구의 차이를 고려하여 연수 프로그램을 맞춤형으로 구상할 수 있다.

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