메타버스 환경에서의 역사과 예비교사 수업 시연: 활용과 효과 인식

초록

본 연구는 메타버스 기반 수업 시연 프로그램인 메타버스쿨(MetaVerschool)을 개발하고 적용하는 단계에서 역사과예비교사의 사전, 중간, 사후 설문 및 수업 시연 포트폴리오를 기반으로 프로그램 활용의 실제와 예비교사의 프로그램 효과인식을 살펴보았다. 연구 결과 예비교사들은 메타버스 환경에서 시·공간의 제약 없이 동료들과 수업 시연 연습을 할 수 있다는 점을 메타버스쿨의 장점으로 인식하였고, 메타버스쿨을 통해서 수업연구공동체의 필요성을 느꼈다. 또한 가상 학생과의 상호작용 경험은 예비교사가 가변적인 교실 상황을 예측하고 다양한 학습자를 고려하여 대응하는 능력을 키우는 데 도움을 주었다. 마지막으로 메타버스쿨은 예비교사들에게 최종 오프라인 수업 시연 이후 자신의 수업을 복기하고 개선하는 기반을 제공하였다. 하지만 대다수 예비교사가 메타버스 플랫폼을 활용한 경험이 없었기 때문에 메타버스쿨의 다양한 기능을구동하는 데 어려움을 겪었다. 이러한 연구 결과는 변화하는 교육 패러다임에 맞추어 역사과를 포함한 다양한 교과의 교사양성과정에서 온라인 기반 수업 시연 프로그램에 대한 후속 연구가 필요함을 제기한다.

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