학문 목적 한국어 교육과정 연구 동향 분석과 제언 - 국내 대학 및 대학원 수학을 위한 교육과정 연구를 중심으로

초록

본고는 학문 목적 한국어 교육과정 연구의 동향을 분석함으로써 연구 현황과 성과를 평가하고 앞으로의 연구 방향을 제언하는 것을 목적으로 한다.2000년에서 2023 년 6월까지 발표된 논문 총 74편을 발표 시기와 연구 목적,연구 내용,연구 방법 측면에서 분석하였다.연구 결과는 다음과 같다.1)학문 목적 한국어 교육과정 연구는2000년에 시작하여 2010년까지 논문 수가 일정하게 유지되다가 2011년부터 2015 년 사이에 급격히 증가하였고 현재까지 큰 증감의 변화 없이 연구물 수가 유지되고 있다.2)연구 목적은 학위 논문을 중심으로 ‘교육과정 설계/개발’이 70%로 가장 많았다.3)연구 내용은 대학 수학을 목적으로 하는 교육과정을 다룬 논의가 87%였고,그중 일반 학문 목적 한국어 교육 연구가 절반을 차지하였다.4)연구 영역을 세분화하지 않은 경우가 약 76%였으며,세분화한 연구의 경우,쓰기,말하기를 중심으로 하는기능 영역 연구가 주를 이루었다.5)연구 방법은 양적 연구,문헌 연구,혼합 연구가비슷한 비중으로 활용되었으며 질적 연구만을 진행한 경우는 7%정도에 불과하였다. 학문 목적 한국어 교육과정 연구는 연구 대상과 영역,방법 측면에서 점차 세분화되고다양화되고 있으나 여전히 편중된 경향성을 보인다.이에,본고에서는 앞으로의 연구과제로서,1)연구의 편중성 및 비연계성 개선,2)설계,실행,평가의 단계를 모두 거친 체계적인 교육과정 개발,3)연구 영역별 세분화와 균형적 접근,4)학습자의 학습환경과 학업 수행 과정을 반영하는 교육과정 개발을 제안하였다.

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