대학생의 자아정체성 측정의 지위적 접근과 서술적 접근: 문화권에 따른 유사점과 차이점을 중심으로

초록

청소년기 핵심 발달과제인 자아정체성은 고전적으로 지위적 접근을 중심으로 측정되어져 왔으나 최근 이를 자유로운 과거사의 기술을 통해 측정하는 소위 서술적 접근 연구가 급증하고 있다. 정체성 형성에 사회문화적 요소가 큰 역할을 한다는 점을 고려하면 기존의 북미연구들에서 밝혀진 결과를 국내에 얼마나 적용할 수 있는지는 미지수이다. 본 연구는 이 두 접근으로 측정한 자아정체성 요소간의 관련성과 내용이 기존 연구의 결과와 얼마나 유사하고 다르며, 서술적 접근의 요소들이 대학생의 진로적응과 어떠한 관련이 있는 지를 알아보고자 하였다. 261명의 대학생을 대상으로 자아정체성 지위, 서술적 기법을 통한 의미부여, 긍정정서성, 긍정적 해석, 그리고 진로 자기효능감 수준을 측정하였다. 분석결과 지위적 접근과 서술적 접근의 정체성 변인간의 관련성은 기존 연구들과 유사한 수준을 보여주었다. 반면 서술정체성의 내용은 북미연구의 주제와는 다른 양상을 보여주어, 자아정체성 형성에 있어 사회의 맥락이 강하게 작용한다는 점을 시사하였다. 서술정체성의 요소 중 의미부여 점수가 진로 자기효능감을 가장 잘 예측하였다.

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