다문화교육 프로그램이 초등학생의 다인종 및 다문화에 대한 태도에 미치는 효과성 연구

초록

본 연구는 포괄적이고 통합적인 다문화교육 프로그램을 초등학생들에게 실제로 실시하여 다문화교육의 효과성을 살펴보고, 반편견적인 태도를 향상시키는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 초등학교 4학년 186명을 실험집단과 통제집단으로 배정하여 실험집단에만 다문화교육 프로그램을 2011년 5월부터 7월까지 6회기 실시하였다. 형용사척도(Adjective Scale)와 사회적거리감(Social Distance Sacle) 척도를 이용하여 다인종, 다문화에 대한 인지적, 감정적, 행동적 태도변화와 각 인종과 문화에 대한 인식의 차이를 비교하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과를 요약해보면 다음과 같다. 첫째, 다문화교육 프로그램이 초등학생의 인종에 대한 태도에 긍정적인 변화를 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화교육 프로그램은 인종에 대한 태도와 마찬가지로 다문화에 대한 태도에서도 인지, 감정, 행동적 영역에서 긍정적 향상을 가져왔다. 셋째, 프로그램 실시 후, 특정 인종과 문화권에 대한 차별과 부정적 편견이 완화되었음을 알 수 있었다. 이상의 연구결과를 바탕으로 다문화와 관련하여 실천적, 이론적, 정책적 측면에서 연구의 함의를 제언하였다.

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