이공계 학습자 글쓰기 개선 방안 - WAC강좌의 기초실험 보고서를 중심으로-

초록

이 글의 목적은 이공계 학습자 글쓰기의 개선 방안을 제안하는 것이다. 이를 위해 이공계 학습자가 작성한 보고서의 문제점들을 분석하여 그 원인을 밝히고 이를 해소할 수 있는 방안을 제시하였다. 이공계 학습자 글에 나타나는 문제점으로는 목적의 명시성 문제, 조직의 체계성 문제, 일관된 기술의 문제 등이다. 이 점들은 다른 계열의 글쓰기 문제 상황들과 유사하다. 그러나 이공계 학생글에 대한 분석 결과는 이공계 학습자 글쓰기에 차별적 접근이 필요함을 보여주었다. 차별적 접근에서 고려해야 할 사항은 이공계 보고서가 갖는 장르적 차별성, 작업 방식의 차별성, 실험이나 프로젝트와 글쓰기 과정의 관련성 등이었다. 이공계 학습자들이 글쓰기에 상위인지 전략을 제대로 활용하지 못하는 점도 원인으로 드러났다. 담당교수는 전공글쓰기의 장르적 특성에 주목하여 상위인지전략을 학습자들이 활용할 수 있도록 과제를 설정하고, 다양한 의사소통을 통해 학습자의 글쓰기 개선을 이끌 수 있다. 글쓰기센터는 교수와의 협력을 통해 교수법의 체계화를 지원하는 동시에 해당 전공글쓰기의 특성을 이해하는 활동을 지속해야 한다. 또 이를 기반으로 학습자에게 다면적인 피드백을 제공함으로써 학습자의 글쓰기 개선을 도울 수 있다.

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