로스쿨 학생들이 바라보는 바람직한 법사회학 강의의 구조 －현상학적 질적 연구방법에 의한 도출－

초록

본고는 로스쿨제도 하에서 법사회학 강의가 어떻게 이루어져야 하는가라는 문제의식의 연장에서, 로스쿨 학생들이 바라보는 바람직한 법사회학 강의의 구조가 무엇인지를 파악해보려는 시도이다. 교육이 반드시 학생들의 요구에만 입각해서 이루어지는 것은 아니지만 적어도 그것을 도외시 하는 것은 바람직하지 않기 때문에 이러한 연구는 로스쿨에서 법사회학 강의를 설계하려는 교수들에게 일정한 시사점을 줄 수 있다고 본다. 본고에서 채택한 연구방법은 현상학적 질적 연구이다. 즉, 학생들이 법사회학과 관련하여 가진 체험에 관한 조사결과를 일차적인 자료로 하여 이로부터 학생들이 생각하는 바람직한 법사회학 강의의 구조를 도출하는 방식을 채택했다. 도출된 결론은 다시 학생들에게 회람하여 검증하는 과정을 거쳤다. 연구결과 학생들 사이에는 법사회학 강의의 지향점, 교육방법 등에서 바람직한 법사회학 강의에 관한 일관되고 단일한 구조가 존재함을 확인할 수 있었다. 연구결과에 의하면, 학생들은 토론을 통해서 한국사회의 법현상에 관한 비판적 이해를 제고하는 것이야 말로 바람직한 법사회학 강의의 핵심이라고 보았다. 이러한 연구결과는 로스쿨 학생들이 직업적 관심에 매몰되어 실용적 지식만 추구할 뿐 추상적․비판적 법 이해에는 그다지 관심이 없을 것이라는 여러 예측과는 큰 괴리를 보인다. 이상의 연구결과를 섣불리 일반화하기는 힘들겠지만, 그럼에도 불구하고 법사회학 강의를 설계하고 개선하는 데에 상당한 시사점을 줄 것으로 기대한다.

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