사회적 실재감 향상을 위한 메타버스 수업 환경 구성을 통한 실천 연구

초록

메타버스 학습 환경에서 학습자 상호작용과 사회적 실재감(social presence)은 원격 학습 과정의 질을 높이는데 중요한 요소이다. 본 연구의 목적은 원격 학습에서의 사회적 실재감 개념을 바탕으로 메타버스 학습 환경을 구성하여 이를 수업에 활용함으로써 메타버스 인터페이스를 활용한 상호 소통의 가능성과 개선점을 모색하는 것이다. 연구 방법으로는 문헌 연구와 선행 연구를 통한 사회적 실재감 개념의 정리와 메타버스 활용 사례의 조사, 질적이고 실천적인 방법을 통한 메타버스학습 콘텐츠의 개발 및 평가의 과정을 거친다. 메타버스 플랫폼 게더타운과 스페이셜을 활용하여 대학 융합 예술 교과목을 위한 두 개의 다른 수업 공간과 학습 자료를 제작하였으며 경험학습 이론과 참여 박물관 방법론을 적용하여 학습자간 소통을 활성화시키고자 하였다. 사용자 평가와 교수자의 반성적 성찰을 바탕으로 메타버스 인터페이스의 소통기능 개선, 학습 활동과의 연계, 학습 도구 개발에의 접근성 향상을 연구 결과로 도출하였다.

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