초등학교 역사 교육용 텍스트의 서술 방식 연구 — 관계적 과정 유형으로서 ‘이다’ 구문의 의미 기능에 대한 비판적 분석을 중심으로

초록

이 연구는 체계 기능 언어학을 교과 융합적 접근 방법으로 삼아 초등학교 역사 교육용 텍스트를 대상으로 역사 교과의 내용을 조직하는 언어적 자원을 분석하였다. 특히 문장 내에서 어떤 개체의 속성을 나타내거나 식별을 가능하게 해 주는 관계적 과정 유형으로서의 ‘이다’ 구문에 주목하여 ‘이다’를 포함한 구문이 주제 구조를 구성하는 핵심 요소로서 문장 내에서 어떤 정보를 어떻게 구성하는지를 파악해 보고자 하였다. 이를 통해 이 연구에서는 국어과에서 도출해 내는 언어적 지식이 타 교과의 내용 전개 구조와 연계될 수 있음을 보이고자 하였다. 이 연구는 내용 교과의 언어적 소통 방식과 교육 내용 기술 방식 등을 보다 구체적인 수준에서 밝히고자 하는 시도로서, 내용 교과 전문가들이 교과서나 교수 학습 자료를 기술할 때 활용할 수 있는 방법론을 제공하는 데 기여할 수 있다. 이와 동시에 국어과의 입장에서는 학문 문식성의 구체적인 교육 내용을 마련하는 데 기여할 수 있다.

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