중학생이 지각한 부모의 심리적 통제와 학업지연행동의 관계에서 사회부과적 완벽주의와 자아존중감의 매개효과

초록

본 연구는 중학생 청소년들을 대상으로 부모의 심리적 통제가 사회부과적 완벽주의와 자아존중감을 통해 학업지연행동을 예측하는 심리적 경로를 PROCESS로 검증하였다. 서울시와 경기도에 소재하는 중학생 377명을 대상으로 수집된 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 부모의 심리적 통제는 학업지연행동을 직접 예측하였다. 둘째, 부모의 심리적 통제는 매개변인인 사회부과적 완벽주의와 자아존중감을 각각 예측하였지만, 자아존중감을 통해서만 학업지연행동을 예측하였다. 이러한 결과는 부모의 조건적인 애정과 보상을 통해 자신의 생각과 행동을 통제받은 경험이 많은 중학생일수록 도전적인 학업 과제에 직면할 때 지연행동을 보이는 경향이 높음을 나타낸다. 또한, 부모로부터 심리적 통제를 많이 받을수록 자신에 대해 존중감과 자신감이 낮으며 이렇게 낮은 자아존중감과 자신감이 학업지연행동을 야기하는 중요한 변인임을 나타낸다. 본 연구결과에서 특히 주목할 점은 부 보다 모의 심리적 통제가 중학생 자녀의 학업지연행동에 미치는 영향이 훨씬 크며, 자신의 학업성적에 대한 주관적인 판단이 중학생들의 학업지연행동의 감소와 밀접히 관계된다는 점이다.

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