중학생이 지각한 부모애착과 진로탄력성의 관계: 교사애착과 자아정체감의 매개효과

초록

본 연구는 중학생 청소년이 지각한 부모와의 애착이 진로탄력성을 예측하는 관계에서 교사와의 애착과 자신에 대한 정체감의 매개역할을 검증하였다. 경기도 소재 2개 중학교의 재학생 총 686명이 응답한 자료를 분석한 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 다양한 인구통계학적 변인들과 매개 변인들이 연구가설모형에 투입되었음에도 부모애착은 진로탄력성을 직접 유의하게 예측하였다. 둘째, 교사애착과 자아정체감은 각각 부모애착과 진로탄력성의 관계를 유의하게 매개하였다. 셋째, 부모애착은 교사애착과 자아정체감의 순차적 매개를 통해 진로탄력성을 유의하게 예측하였다. 이러한 결과는 중학생 시기에 부모와의 관계에서 정서적 친밀감이 높고 신뢰에 기반한 원활한 의사소통이 잘 되는 청소년일수록 학교에서 교사와 수용적이고 신뢰하는 관계를 맺을 가능성이 증가하며, 부모 및 교사와의 관계에서 이러한 안정된 애착 관계가 잘 형성될수록 자신에 대한 내적 일체감과 주체성이 향상됨을 나타낸다. 또한, 부모 및 교사와의 애착 관계가 안정적이고 자신에 대한 정체감이 높을수록 진로와 관련된 다양한 도전과 어려움을 효과적으로 극복할 수 있다는 태도와 자신감이 증가함을 나타낸다. 본 연구 결과의 교육적, 임상적 함의와 연구의 제한점 및 후속 연구의 방향이 각각 구체적으로 논의, 제시된다.

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