집단지성의 특성 및 기제와 교육적 시사점의 탐색

초록

여러 개인들 간의 협력적 상호작용과 성찰을 통해 개별적인 작업으로는 얻기 힘든 시너지를 창출하는‘집단지성’의 아이디어는 최근 컴퓨터 통신체계의 발달과 함께 많은 주목을 받고 있다. 그런데집단지성에 대한 대부분의 논의가 웹망의 확산을 통한 사이버공간에서의 협력 양상에 경도되어 있을뿐만 아니라, 집단지성의 의미와 조건에 대한 정교한 논의를 생략하거나 그 가능성을 무조건적으로확대시키는 등의 한계를 보이고 있다. 이에, 본고에서는 집단지성의 의미를 명료화하고,‘정보의 교류나 공유’,‘집단 의사결정’,‘집단적 협업’등의 유사개념과의 차별화를 통해 그 특성을 구체화하였다. 아울러 집단지성의 형성 조건에 대한 선행연구들을 분석하고, 집단지성의 작동기제 및 애로를‘차이를 전제한 공유’,‘경쟁과 협력의 딜레마’,‘독자성 및 구조성 추구와의 갈등’등으로 나누어 논의하였다. 끝으로, 집단지성을 둘러싼 담론이 지닌 교육적 의의와 시사점을‘지식의 성격에 대한 관점의 전환’,‘교육적 관계에 대한재조명’, 그리고‘교육 내재동기의 발현’등을 중심으로 제시하였다.

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