조선전기 정치사에 대한 역사교과서의 이항대립적 서술과 교사의 인식

초록

역사교과서의 서술 형식이 학생의 역사 이해에 미치는 영향이 지대하다는 점에서 내러티브와 이야기체의 역사 서술이 대안적인 접근으로 주목받았다. 특히 어린 학생들을 대상으로 한 이야기체 역사 서술은 이항대립적 구도를 설정하게 되고, 학생들의 이해를 진작시키는 가능성과 함께 한계 또한 유의해야 한다는 점이 강조되었다. 본 연구는 이항대립적 역사 서술의 특징과 역사학계의 연구성과와의 길항 관계를 통해 중학교 역사교과서에 서술된 조선 전기 정치세력에 대한 이항대립적 서술의 실제와 문제점을 조망하는 것을 일차적인 목표로 한다. 그리고 조선전기 정치 세력을 이항대립적으로 서술한 교과서 내용과 설명틀에 대해 역사교사들이 지닌 문제의식을 설문지를 통해 살펴보았다. 설문지 분석 결과 통상적으로 소비되고 있는 이항대립적 역사 서술과 역사 설명의 효용과 한계를 확인하고, 대안적 설명과 비판적 인식의 필요성을 제고하였다.

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