방과 후 체대입시 프로그램 지도 교사의 진학 지도 경험에 관한 연구

초록

본 연구는 방과 후 체대입시 프로그램을 지도하는 교사들의 경험을 바탕을 통해 방과 후 체대입시가 운영되는 과정을 탐구하고, 지도교사가 바라보는 방과 후 체대입시의 의미와 활성화 방안을 심층적으로 탐구하는데 목적이 있다. 이를 위해 방과 후 체대입시 프로그램을 4년 이상 지도한 교사 6명을 대상으로 인터뷰를 진행하여 자료를 수집 한 후 Strauss&Corbin(1998)의 근거이론 방법을 사용하여 자료를 분석 하였다. 연구 참여자들의 인터뷰를 바탕으로 범주화 한 결과 심층 면담 전사 자료를 통해 123개의 개념어를 도출하였고, 1차 범주화 결과 16개의 하위범주, 2차 범주화 결과 8개의 상위범주를 도출하여 근거이론의 6가지 패러다임에 적용하였다. 연구 결과 방과 후 체대입시는 다양한 교육적 의미가 있으며 많은 장점을 갖고 있음에도 여전히 학교 현장에 활성화 되어있지 않고, 전반적으로 방과 후 체대입시에 대한 부정적인 인식이 개선되지 않고 있는 상황이다. 따라서 방과 후 체대입시를 운영하지 않는 교사들을 대상으로 본 연구에서 밝혀내지 못한 비활성화 요인이 무엇인지, 또한 그들이 바라보는 방과 후 체대입시에 대한 인식이 어떠한지 밝혀낼 후속연구가 필요하다.

키워드