학문 목적 한국어 학습자의 소집단 발표하기 과제 수행 양상 분석

초록

본고는 대학의 학부 유학생을 대상으로 하는 학문 목적 말하기 수업에서 학습자들이 소집단 발표하기 과제를 어떻게 수행하는지 관찰하여 그 양상을 분석하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 연구에서는 학습자들이 소집단 발표하기 과제를 수행하는 과정과 그것에서 관찰되는 문제를 기술하고 그에 대한 교육적 처치 방안을 모색하고자 하는 질적 사례 분석을 실시하였다. 연구 결과, 학습자들이 가장 큰 어려움을 보이는 부분은 발표 전체 및 세부 단계의 담화 구조를 체계적으로 조직하는 것이었으며, 발표의 내용이 근거에 기반하여 객관성과 논리성을 갖추도록 하는 것이었다. 또한, 소집단 구성원 모두가 역할과 시간 측면에서 고르게 참여하고 전체 발표가 통일성과 일관성을 갖출 수 있게 조정하는 데에도 어려움을 보였다. 이러한 문제를 개선하기 위해서는 발표 전 단계에서 발표 담화 구조 조직 및 세부 내용 작성에 집중할 필요가 있다. 또한 내용 작성 후에는 발표 연습 시간을 충분히 마련하여 구성원 사이의 편차가 두드러지지 않게 지도하는 일도 중요하다. 본고에서 논의한 시사점을 기반으로, 소집단 발표하기의 교육적 실천 방안을 모색하는 연구가 더욱 활성화되기를 바란다.

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