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수학교과서 문제에 대한 예비중등교사의 이해 및 변형 능력
Pre-service Secondary Mathematics Teachers' Understanding and Modification of Tasks in Mathematics Textbooks
- 이혜림;
- 김구연
초록
본 연구에서는 예비중등교사들이 2007 개정 교육과정에 따른 수학 교과서에서 제시하고 있는 문제의 수준 및 특성을 어떻게 이해하고 있으며, 교육과정의 성격과 수업 목표 등에 적합한 문제를 어떻게 선별하고 변형하는지 알아보았다. 그 결과, 많은 예비교사들이 Procedures Without Connections[PNC] 문제를 high-level 문제로 인식하고 있으며, 교육과정의 성격과 수업 목표 등에 부합하는 문제를 제대로 선별한 인원이 전체 예비교사의 절반 이하였다. 또한 대부분의 예비교사는 낮은 인지적 노력수준의 문제를 높은 수준의 문제로 변형하는데 어려움을 느끼는 것으로 나타났다.
키워드
pre-service teachers(예비 교사); task modification(문제 변형); cognitive demand(인지적 노력수준); mathematics textbooks(수학 교과서); mathematical tasks(수학 문제)
- 제목
- 수학교과서 문제에 대한 예비중등교사의 이해 및 변형 능력
- 제목 (타언어)
- Pre-service Secondary Mathematics Teachers' Understanding and Modification of Tasks in Mathematics Textbooks
- 저자
- 이혜림; 김구연
- 발행일
- 2013-08
- 저널명
- 수학교육학연구
- 권
- 23
- 호
- 3
- 페이지
- 353 ~ 371