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학교 밖 독립운동사 교육의 현황과 과제: 독립기념관을 중심으로
Learning the Independence Movement History Outside School through Participation, Meaning Making, and Communication
초록
독립기념관을 중심으로 살펴본 최근 학교 밖 독립운동사 교육 프로그램은 다양한 재현과 의사소통 방식을 활용하여 관람자가 ‘참여하고, 소통하고, 의미부여하며’ 독립운동사를 학습하도록 하는 특징이 있다. 구체적으로 학습자와의 관련성을 중시하는 주제 구성, 학습자의 참여와 자율성을 근간으로 하는 체험 학습 활동, 소통과 의미 부여를 통한 과거 역사의 현재화를 학습 원리로 삼고 있다. 본고에서는 독립기념관의 전시기반 학습 프로그램 사례 분석을 토대로, 학교에서 배우는 것과 차별된 학습이 가능하도록 학교 밖 독립운동사 교육이 소장 자료에 기반을 둔 역사하기 활동으로 정교하게 구성되고, 학생과의 관련성을 스스로 발견할 수 있도록 적극적으로 기다려줄 것을 제안하였다. 학생들이 자발적으로 질문을 생성하고, 자신과 관련지으며 과거의 독립운동 시기뿐 아니라 자신이 속한 현재 사회가 독립운동을 기념하고 기억하는 방식에 대해 생각해 보는 역사의식의 확장이 가능하다고 보았다.
키워드
학교 밖 독립운동사교육; 독립기념관; 역사하기; 체험활동; 학생과의 관련성; The Independence Movement in Korea; Museums and Memorials; Public History; The Independence Hall of Korea; Doing History
- 제목
- 학교 밖 독립운동사 교육의 현황과 과제: 독립기념관을 중심으로
- 제목 (타언어)
- Learning the Independence Movement History Outside School through Participation, Meaning Making, and Communication
- 저자
- 김민정
- 발행일
- 2020-12
- 저널명
- 역사교육
- 호
- 156
- 페이지
- 79 ~ 114